Federal Judge Blocks U.S. Rule Limiting International Student and Journalist Visas

A federal judge in Boston has halted the implementation of a controversial immigration regulation just hours before it was scheduled to take effect across the United States. أصدر قاضي مقاطعة الولايات المتحدة ف. دنيس سايلور الرابع أمراً أولياً على الصعيد الوطني يمنع وزارة الأمن الوطني من إنفاذ قواعد كانت ستضع حدوداً زمنية صارمة على تأشيرات الطلاب الدوليين وعلماء الصرف والمراسلين في وسائط الإعلام الأجنبية.

The contested regulation sought to dismantle the decades-old 'duration of status' framework, under which international students on F-1 visas and exchange researchers on J-1 visas could remain in the country legally as long as they maintained satisfactory academic progress. واقترحت الإدارة، في مكانها، حدا أقصى ثابتا مدته أربع سنوات، إلى جانب حد أقصى قدره 240 يوما للصحفيين الأجانب على مستوى I-visas.

Reasoning and Economic Impact

في مذكرة مفصّلة من 64 صفحة، وصف القاضي سيلور مبررات الإدارة المُعلنة لتغيير السياسة بأنها ضعيفة بشكل غير إعتيادي. ورفضت المحكمة ادعاءات الحكومة بأن من الضروري وضع أطر زمنية محددة لمكافحة التهديدات الأمنية الوطنية والاحتيال المفرط، مشيرة إلى أن الدائرة لم تقدم بيانات تجريبية تبين أن طلاب الدراسات العليا أو الصحفيين يشكلون مخاطر عامة.

رد فعل الجامعات وهيئات البحوث

The legal challenge was brought by higher education associations, research institutions, and media unions who argued the rule would severely disrupt advanced degree programs. وتحتاج برامج الدكتوراه في الهندسة والتكنولوجيا الحيوية وعلوم الحاسوب بصورة روتينية إلى خمس إلى سبع سنوات لاستكمالها، مما يعني أن الآلاف من الباحثين سيضطرون إلى نقل طلبات التمديد الإداري المعقدة.

ويحافظ الأمر التمهيدي على المبادئ التوجيهية الحالية لتجهيز التأشيرات، في حين ينتقل التقاضي إلى محاكمة كاملة بشأن الأسس الموضوعية. The Justice Department has not yet indicated whether it will seek an expedited interlocutory appeal to the First Circuit.

Sources

• U.S. District Court for the District of Massachusetts
• Department of Homeland Security Regulatory Notices
• American Council on Education Research